{"product_id":"9783658512095","title":"Multiplikative Textaufgaben digital lösen Entwicklung und Erforschung einer digitalen Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung","description":"\u003ch3\u003eDortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts\u003c\/h3\u003e\u003ch1\u003eMultiplikative Textaufgaben digital lösen\u003c\/h1\u003e\u003ch2\u003eEntwicklung und Erforschung einer digitalen Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung\u003c\/h2\u003e\u003ch3\u003eMaike Mentrop\u003c\/h3\u003e\u003cdiv\u003e\u003cb\u003eEducation \/ Teaching \/ Subjects \/ Mathematics\u003c\/b\u003e\u003c\/div\u003e\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003cp class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"\u003e\u003cspan lang=\"DE\" style=\"font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: 'PT Sans';\"\u003eMultiplikative Textaufgaben sind im Mathematikunterricht zentral – zugleich zeigt sich in der Praxis, dass viele Lernende Schwierigkeiten haben, die zugrunde liegenden Relationen angemessen zu erfassen. Das Herausarbeiten der multiplikativen \u003cem\u003epro-Beziehung\u003c\/em\u003e stellt eine zentrale Hürde dar. Vorangehende Studien zeigen, dass schematische bildliche Darstellungen bei der Bearbeitung von Textaufgaben eine erfolgversprechende Unterstützungsmöglichkeit bieten. Doch über mögliche Abläufe von Lernprozessen sowie die Lernförderlichkeit theoretisch fundierter Lernangebote ist im Hinblick auf diesen Lerngegenstand bislang wenig bekannt. Daher gilt es zu beforschen, wie gegenstandsspezifische Lernprozesse verlaufen – und inwiefern digitale Lernangebote diese Verstehensprozesse fördern können, insbesondere durch eine gezielte Vernetzung zwischen verbaler und bildlicher Darstellung.\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan lang=\"DE\" style=\"font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: 'PT Sans';\"\u003eVor diesem Hintergrund wird eine digitale Lernumgebung entwickelt und empirisch untersucht. Mit \u003cem\u003eMavi\u003c\/em\u003e liegt eine digitale Lernumgebung vor, die multiplikative Textaufgaben über ein verstehensorientiertes, darstellungsvernetzendes Design zugänglich macht. Zentral ist dabei das Zusammenspiel von sprachlichen und bildlichen Strukturierungshilfen, deren automatisierte Verknüpfung das Herausarbeiten tragfähiger Mathematisierungen unterstützt. Auf dieser Basis werden Gestaltungsprinzipien herausgearbeitet, die zeigen, wie darstellungsvernetzende Lernzugänge konkret auf den Lerngegenstand zugeschnitten werden können. \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\u003c\/div\u003e\u003cdiv\u003e\u003cp\u003eMaike Mentrop promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Stephan Hußmann am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) an der Technischen Universität Dortmund.\u003c\/p\u003e\u003c\/div\u003e\u003cbr\u003e\u003ctable\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003ePublication Date: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003e08 May 2026\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003ePublisher: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eSpringer Fachmedien Wiesbaden\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003eImprint: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eSpringer Spektrum\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003eISBN-13: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003e9783658512095\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003eFormat: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003ePaperback \/ softback\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003ePage Count: \u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003e440\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/table\u003e","brand":"Springer Fachmedien Wiesbaden","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":50450190041228,"sku":"9783658512095","price":71.99,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0710\/9545\/1788\/files\/9783658512095.jpg?v=1780595110","url":"https:\/\/lateknightbooks.com\/products\/9783658512095","provider":"Late Knight Books and Services, LLC","version":"1.0","type":"link"}