In diesem Buch werden Befunde einer ethnografischen Studie zum Schulanfang in den USA vorgestellt. Auf Basis von Erving Goffmans Konzept der totalen Institution und anhand der Analyse verschiedener empirischer Phänomene wird diskutiert, inwiefern der Alltag an US-amerikanischen Grundschulen von Elementen totaler Institutionen gekennzeichnet ist. Die Studie bietet damit einen theoretisch fokussierten sowie empirisch dichten und mikroskopischen Einblick in das vielfältige und umfassende Disziplinierungsgeschehen an US-amerikanischen Grundschulen.

Dr. Richard Lischka-Schmidt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. In seiner Forschung befasst er sich u. a. mit dem Schulanfang, Disziplinierung in der Grundschule und dem US-amerikanischen Bildungswesen. 2024 war er für einen dreimonatigen Forschungsaufenthalt als International Visiting Scholar an der Indiana University Bloomington.