Una herramienta pedagógica integral y basada en evidencia para la formación del profesorado de español

Un recurso innovador escrito específicamente para cursos de formación docente, Manual para la formación de profesores de español se propone desarrollar el conocimiento de los docentes de lengua sobre conceptos y temas pedagógicos clave, así como su capacidad para diseñar los objetivos de un currículo y evaluar los resultados . Escrito íntegramente en español, este volumen indispensable prepara a los estudiantes de cursos avanzados de pregrado y programas de posgrado o de certificación para una carrera en la enseñanza del español como segunda lengua (L2), lengua heredada (HL) y entornos mixtos L2/HL en los niveles primario, secundario y universitario. Escrito por educadores experimentados que se especializan tanto en las dimensiones cognitivas como sociales del aprendizaje y la enseñanza del español, el manual contiene observaciones del mundo real y enfoques basados en evidencia para la enseñanza de áidiomas. Dividido en dos partes, el texto cubre primero los conceptos y enfoques fundamentales para el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua o lengua heredada antes de aplicar estos conceptos a la enseñanza de la lectura, la comprensión auditiva, el habla y la escritura, y a la evaluación.

Diseñado para ser comprensible para estudiantes que se identifican como hablantes nativos, heredados o de segunda lengua de español, cada capítulo en el Manual para la formación de profesores de español pretende:

• Resumir el conocimiento actual sobre cómo se aprenden otros idiomas y analizar las formas más efectivas de enseñarlos;
• Cubrir aspectos prácticos de la enseñanza del español, incluyendo el papel de la explicación gramatical y la corrección, la interacción en clase y la preparación de materiales basada en tareas;
• Incluir herramientas útiles que facilitan la preparación de las clases de formación, tales como resúmenes, palabras clave, lecturas adicionales, preguntas de comprensión y discusión y proyectos de investigación-acción en el aula;
• Integrar ejercicios de comprensión, reflexión y aplicación para evaluar el dominio de los conceptos en estudiantes de todos los niveles;
• Proporcionar una perspectiva sociohistórica necesaria para comprender la investigación actual y el impacto a corto y largo plazo de las prácticas de vanguardia en la educación primaria, secundaria y universitaria.

Manual para la formación de profesores de español es un texto ideal tanto para futuros profesores de español en formación como para profesores en cursos y programas de capacitación y certificación docente.

Cristina Sanz, PhD, es profesora de español y lingüística aplicada en la Universidad de Georgetown, donde dirige el programa de español para estudiantes de la Escuela de Servicio Exterior y el programa intensivo, reconocidos con el Premio AAUSC a la Innovación en Inclusión y Justicia Social. También estableció y dirige el programa de verano de Georgetown en Barcelona. Como experta en bilingüismo, ha escrito y coescrito más de 100 publicaciones, a menudo con estudiantes de posgrado, y ha capacitado a cientos de docentes en Estados Unidos, España y Filipinas durante sus treinta años de profesión.

Ellen J. Serafini, PhD, es profesor asociada de español y lingüística aplicada en el Departamento de Lenguas Clásicas y Modernas de la Universidad de George Mason, donde también dirige el programa de posgrado y el programa de certificado de la Educación de Español como Lengua Heredada (SHLE por sus siglas en inglés). Tanto en la investigación como en su práctica docente, busca aplicar enfoques críticos basados en tareas para explorar y fomentar el desarrollo de la conciencia crítica y la agencia lingüística entre estudiantes y profesores de español en diversos contextos sociales de aprendizaje. Su obra aparece en varias revistas académicas y volúmenes editados, y lleva más de veinte años enseñando español y formando a profesores de primaria, secundaria y a nivel universitario.

Inma Taboada, PhD, es profesora clínica asociada de lingüística española en la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde dirige los programas de formación de profesores de español, francés y alemán de pregrado y posgrado. Imparte clases de lingüística teórica y metodología de la enseñanza de lenguas, centrándose en la integración de la cultura en el aula de lenguas y la enseñanza de lenguas desde una perspectiva de justicia social. Además, ha coescrito el libro Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica, una guía a la lingüística hispánica contemporánea para cursos introductorios de lingüística.