Dieses Buch untersucht den in der Entwicklungsforschung am häufigsten verwendeter Ansatz zur Einschätzung von Verhalten im Jugendalter: die Nutzung mehrerer Informanten. Das Verhalten von Jugendlichen wird im Alltag aus unterschiedlichen sozialen Kontexten heraus beobachtet – etwa durch Eltern, Lehrkräfte, Gleichaltrige und durch die Jugendlichen selbst. Daraus ergeben sich häufig voneinander abweichende Einschätzungen desselben Verhaltens.

Der Band beschreibt dieses typische Ergebnis multipler Einschätzungen – die Diskrepanz zwischen den Berichten verschiedener Informanten – und ordnet es theoretisch fundiert ein. Ausgangspunkt ist das Operations Triad Modell, ein zentrales Rahmenkonzept der gegenwärtigen Forschung zur Erklärung solcher Diskrepanzen. Darauf aufbauend richtet sich der Fokus auf Strategien, mit denen Forschende widersprüchliche Befunde systematisch integrieren können.

Zentrale Themenbereiche des Buches sind:

• die Erfassung von Verhalten und Entwicklung im Jugendalter mithilfe mehrerer Informanten 
• das häufige Auftreten diskrepanter Einschätzungen zwischen Eltern, Lehrkräften, Peers und Jugendlichen 
• theoretische Modelle zur Erklärung dieser Diskrepanzen und ihre Bedeutung für die Datenauswertung 
• grundlegende Annahmen und Unterschiede konkurrierender Integrationsstrategien 
• der Einsatz von Monte Carlo Simulationen zur Prüfung unterschiedlicher Integrationsansätze 
• Validierungsverfahren zur Bewertung von Messinstrumenten unter realistischen Forschungsbedingungen 

Das Werk zeigt, dass viele bislang verwendete Integrationsstrategien das valide Informationspotenzial diskrepanter Befunde nur unzureichend ausschöpfen. Demgegenüber wird ein methodisch anspruchsvolles Paradigma entwickelt, mit dem konkurrierende Integrationsansätze systematisch geprüft werden können. Der Band richtet sich an Forschende, Lehrende und fortgeschrittene Studierende sowie an Fachpersonen aus Entwicklungspsychologie, Sozialarbeit, Public Health, Pädiatrie, Familien und Jugendforschung, Kinder und Jugendpsychiatrie sowie Schul und Bildungspsychologie.